Ser gentil é legal! "Gentileza é a alegria de ajudar os outros, ou ainda, é reconhecer e acolher com afeto as necessidades dos demais. A gentileza transforma encontros em relacionamentos. A pessoa gentil quer servir o próximo porque o valoriza e o respeita como pessoa. Gentileza é gesto de amor altruísta e por isso transforma as pessoas. As palavras gentis têm grande poder de cativar e até de curar porque expressam reconhecimento, respeito, atenção pelo outro, são palavras construtivas, cativantes, salvadoras. A gentileza faz bem para nós e para os outros, causa-nos alegria e dá importância aos outros. Gentileza é cortesia, generosidade, respeito, amabilidade. Os gestos mais comuns da gentileza são: agradecer, ajudar, saudar, informar, sorrir, atender, elogiar, pedir desculpas." (G. Chapman, no livro "O Amor como Estilo de Vida")

O amor é capaz de transformar todas as coisas. Você pode achar que é o outro quem está errado; que é ele quem precisa mudar. Mas na realidade, é você quem precisa aprender a amar. As pessoas são transformadas quando se sentem verdadeiramente amadas. Se a gente muda e começa a amar, tudo se transforma. Talvez na sua casa exista uma pessoa que é considerada a ovelha negra: difícil de se relacionar, sempre irritada, indiferente e revoltada. A única maneira de reverter esse quadro é amando-a. Amar sem condições, mesmo que a pessoa continue errando. O amor precisa ser traduzido em paciência: ver a pessoa errar e assim mesmo estar junto, sem irritação, sem ficar recriminando. Apenas amar. É um constante exercício. Amar não quer dizer deixar a pessoa fazer o que quiser. Você estará presente, não a abandona, não fica falando na cabeça dela, sem brigas, sem discussões. Mostra o certo e ama; aponta o caminho, e ama; espera, e ama. Se a pessoa volta a errar, confia, ama e recomeça tudo de novo. É fogo, mas esta é a única maneira de mudar as pessoas: através do amor. O amor é como o fogo, capaz de transformar todas as coisas. Por isso seremos julgados pelo amor… “Falai, pois, de tal modo e de tal modo procedei, como se estivésseis para ser julgados pela lei da liberdade. Haverá juízo sem misericórdia para aquele que não usou de misericórdia. A misericórdia triunfa sobre o julgamento” (Tg 2,12s). A misericórdia triunfa no julgamento. Se você for uma pessoa misericordiosa, será tratada com misericórdia no julgamento. O que salvará a mim e a você no julgamento final, será a misericórdia. O amor concreto, traduzido em atos para com aquele que erra. O perdão concreto para aquele que errou conosco. Do livro: Combatentes no perdão

Quinta-Feira, 28 de junho 2012 Deixe o Espírito Santo orar em você É preciso orar. A promessa de Deus para nós só se realizará se rezarmos sem cessar. Oração particular e também feita em comunidade. Deixe o Espírito Santo orar em você, ore em línguas, mas também com suas palavras. Faça como diz São Paulo: “Então, o que concluir? Vou orar com meu espírito, e orar também com minha mente” (I Cor 14,15a). É preciso participarmos de um grupo com o qual rezemos: um grupo fortemente carismático. É preciso este clima, esse forno do Espírito Santo. O batismo no Espírito existe para que vivamos nele, para que a mudança de coração e de vida aconteça, para que a obra nova – o homem novo, a mulher nova – aconteça em cada um de nós. Deus o abençoe! Monsenhor Jonas Abib Fundador da Comunidade Canção Nova (Trecho do livro "O Espírito sopra onde quer" de monsenhor Jonas Abib)

Como atuar quando os filhos desobedecem? Teresa Artola González Sabemos que exigir em muitas coisas implica um estrago da autoridade. Devemos, pois, os pais, limitar-nos a exigir naquilo que consideramos importante. Estas podem variar em função das características de cada família, entretanto lhe oferecemos algumas área nas quais a exigência nos parece fundamental para crianças de 6 a 12 anos: - Exigir na ORDEM: necessário para fazer mais grata a convivência no lar: ordem nos horários de deitar-se e levantar-se, ordem no cuidado com suas coisas, ordem em seus afetos. - Exigir na FIDELIDADE À VERDADE: inculcar-lhe a sinceridade, a recusa à mentira. - Exigir no CARINHO: que devem mostrar a seus pais e irmãos, a outros membros da família, a seus professores, a seus amigos. No SERVIÇO AOS DEMAIS, que deverão demonstrar não apenas com palavras, mas também com gestos, detalhes, generosidade. - Exigir no TRABALHO: despertar neles hábitos de estudo, ajudar-lhe em suas tarefas escolares, dar exemplo de laboriosidade. - Exigir quanto ao uso adequado do TEMPO LIVRE: Limitando os horários de televisão, vídeo-game, oferecendo alternativas. Uma vez que os pais decidiram as normas a aplicar e as consequências de não cumpri-las deverão convocar um “conselho de família” para explicar aos filhos as norma referidas. A medida que os filhos vão se tornando adultos convém que lhes peça sua cooperação à hora de estabelecer as normas e as consequências das mesmas. Se elas participam será mais fácil que a acatem. É importante que a criança entenda bem quais são as normas e os castigos. Pode assegurar-se de que entendeu pedindo-lhe que repita o que explicou Inclusive pode confeccionar uma lista das normas mais importantes com seus correspondentes limites de tempo e suas consequências. Pode fixá-la no quarto da criança. Uma vez estabelecidas as normas deve manter-se firme, ainda que seu filho protesta. Se se joga para trás, terá perdido a batalha. A IMPORTÂNCIA DE SER COERENTE Deverá estar atenta a vigiar com maior atenção o comportamento de seu filho. Não deve repetir-lhe as normas. Ele as conhece e deverá fazer-se responsável de seu cumprimento. Como conduzimos a autoridade? Já dissemos que a criança necessita da autoridade dos pais para conseguir um desenvolvimento equilibrado. A ausência de autoridade nos pais desconcerta aos filhos e lhes faz sofrer mais do que negar-lhes um capricho. Os estudos recentes mostram que as crianças mais estáveis e felizes foram geralmente educadas por pais muito severos. O segredo estava em que seus pais sabiam combinar a exigência com o carinho e eram coerentes de forma que as crianças podiam conhecer perfeitamente as consequências de cumprir ou não as normas do lar. REGRAS ESTRITAS MAIS AFETO POSITIVO PARECE SER A FÓRMULA Em contraste, todos conhecemos muitas crianças cujos pais lhe deixam fazer o que querem mas que se sentem infelizes. Estas crianças geralmente querem e procuram que seus pais lhes estabeleçam limites. Poderíamos distinguir três formas de exercer a autoridade, que se correspondem com três modelos ou tipo de pais: O pai/mãe agressivo ou AUTORITÁRIO: é aquele que utiliza o ataque para que seus filhos lhe obedeçam, quase sempre está aborrecido e descarrega suas tensões profissionais, familiares, nas crianças. Neste tipo de família, os gritos, as ameaças e os castigos são a norma habitual. Os filhos obedecem por medo. Estes pais correm o risco de converter seus filhos em pessoas assustadas, tímidas e com baixa auto-estima. Também podem dar origem ao efeito contrário: os filhos ao chegar a uma idade se rebelam. O pai/mãe PASSIVO ou PERMISSIVO: Se deixa dominar ou maltratar pelos filhos. Se queixa de que seus filhos são desobedientes mas não faz nada para solucioná-lo. Quando já não pode mais “explora”. Quando isto ocorre, frequentemente “passa” e cai no castigo desmedido ou desqualificações pessoais. O pai /mãe ENÉRGICO: é aquele que exerce a AUTORIDADE-SERVIÇO, isto é, naquilo que é bom para o filho. São pais firmes, com alguns objetivos claros e que cumprem o que dizem. Sabem encontrar o equilíbrio entre rigidez e flexibilidade, imposição e auto-direção, CONTROLE e PARTICIPAÇÃO. Os filhos reconhecem a autoridade deste terceiro tipo de pais e se sentem mais seguros. Os pais enérgicos estimulam positivamente a seus filhos, suas petições e ordens são claras e firmes, estabelecem regras e cumprem suas consequências. A medida que seus filhos vão amadurecendo vão lhes dando uma maior participação na elaboração das normas. Examine sua própria conduta. Lhe proporemos que faça o seguinte teste de autoridade. Se tem várias respostas afirmativas convém que revise sua forma de exercer a autoridade. 1 – Necessita gritar para que lhe obedeçam? 2 – Tem que repetir as ordens várias vezes? 3 – Perdoa os castigos que impõe? 4 – Pensa que seus filhos são desobedientes? 5 – Lhes ameaça com a chegada de seu pai/mãe? 6 – Impõe castigo sem avisá-los? 7 – Discute as ordens que dá? 8 – Corrige seu mal comportamento, em público? 9 – Ameaça com castigos que não cumpre? 10 – Dedica mais tempo implicar que a elogiar-lhe? Em consequência poderia dizer-se que exerce bem a autoridade se: - Define as regras que devem cumprir-se. - Seus filhos conhecem as consequências de não cumprir as regras. - Avisa antes de impor os castigos. - Faz com que cumpram os castigos que mereceram. - Normalmente não reduz os castigos que impõe. - Lhes motiva positivamente para que melhorem sua atitude. - Dá as ordens com um “Excesso de Carinho” - Corrige seus filhos em particular. A AUTORIDADE BEM EXERCIDA TRANSMITE SEGURANÇA AOS FILHOS Tal autoridade deve ser exercida tanto pelo pai como pela mãe e cada um deve reforçar a autoridade do outro. Autoridade e amor devem andar juntos. Nossos filhos devem saber que exercemos a autoridade porque queremos e porque é um meio para ajudar-lhe a ser pessoas livres e responsáveis. Devemos repetir-lhes com frequência que lhe mandamos porque lhe queremos muito, para seu próprio bem. E lembra : - Repetir várias vezes a mesma ordem é sinal de falta de autoridade. - A eficácia de uma ordem depende, sobretudo, da autoridade de quem a dá. - Levantar a voz é sinal de falta de autoridade. Como atuar quando desobedecem? A primeira recomendação é que mantenha a CALMA. Indignar-se, aborrecer-se, perder a calma, não apenas não ajuda, mas que pode agravar o problema. A seguir, deve tentar identificar aquele comportamento que deseja mudar: mau resposta, faz-se de surdo ... Tenta analisá-los: Quando surgiu?, por que o faz?, com reagiremos ante seu comportamento? Dever pesquisar a causa a qual seu filho desobedece: chamar a atenção, falta de hábito .... e pensar em uma estratégia para enfrentá-la. Considera as diferentes alternativas existentes para poder resolvê-lo, escolhe a mais razoável e elabora um PLANO DE AÇÃO. Um procedimento que costuma resultar eficaz à hora de reduzir os problemas cotidianos de desobediência especialmente nas crianças menores é IGNORAR SUA CONDUTA. Em muitos casos faz com que uma criança persista em uma conduta negativa é que através dela consegue reter nossa atenção. Nestes casos, e sempre que for possível, o melhor é ignorá-la e retirar a atenção que até a criança acabará recebendo. Desta forma, a criança acabará se dando conta de que atuando deste modo não obtém a recompensa da atenção. Para fazê-lo de forma adequada deve procurar evitar todo o contato com a criança: vire-se de costas ou saia do quarto. Não brigue nem lhe reprove, já que assim estaria prestando atenção. E, sobretudo, seja constate. Se não o fizer assim e de vez em quando prestar atenção a sua conduta, terá retrocedido um grande passo. Este procedimento é muito útil para reduzir algumas condutas negativas como as raivas, os protestos irados, a criança se faz de graciosa; mas evidentemente não pode utilizar-se quando a conduta da criança supõe um dano para a própria criança ou para outros. Além disso, deve ter em conta que, quando começa a empregar este procedimento, a principio pode dar-se um incremento da conduta negativa de seu filho, até que descubra que com isso não obtém nenhum benefício. É necessário, portanto, que esteje disposta a ser paciente e não constante. Em outras ocasiões é difícil ignorar a conduta da criança, bem porque o protestar-lhe ou não atenção não depende de nós como, por exemplo, quando os avós, o companheiro, são os que reforçam suas condutas negativas, ou melhor porque necessitamos colocar um fim de imediato a essa conduta. Nestes casos, um procedimento que costuma funcionar é ISOLAR a criança tirando-lhe das condições ambientais nas quais está reforçando e levando-lhe a um lugar onde não tenha possibilidade de ser reforçado. Suponha que esteja com seu filho de 8 anos na casa de seus sogros. A criança não faz outra coisa a não ser chutar uma bola colocando em perigo todos os móveis. Lhe chama a atenção, mas depois de cinco minutos está tudo no mesmo. Lhe ameaça com castigar-lhe, mas os avós dizem “pobrezinho”, “é apenas uma criança”. Seu filho fica feliz, é o centro das atenções da casa. Neste caso pode proceder de forma que, cada vez que a criança voltar a dar chutes, lhe leve a algum lugar chato da casa durante alguns minutos. Passado este tempo deixe-lhe sair, e volte a fazê-lo repita a operação. Para que este procedimento funcione é importante que o lugar onde coloca seu filho seja isolado e aborrecedor. Se, por exemplo, o professor tira uma criança que está fazendo gracinhas no corredor, onde todos os alunos das demais salas de aula o vêem, lhe perguntam o que aconteceu, estará reforçando seu mau comportamento ao converter a criança no centro das atenções. Também, não deve discutir com seu filho nesta hora. Ignore seus protestos ou promessas de não voltar a fazer e mantenha-se calma e firme. Além disso não deve empregar este procedimento quando, ao isolar a criança, lhe permitimos “evitar” uma situação desagradável. Se, por exemplo, o jogar–se pelo corredor permite a Maria livrar-se do “ódio” tipo de matemática haverá qualquer coisa para consegui-lo. Outro procedimento eficaz, que deveria sempre combinar com os anteriores, consiste em elogiar e premiar sistematicamente todas aquelas condutas positivas contrárias às quais quer eliminar. Assim, se seu filho xinga constantemente seus irmãos, esteja atenta para reforçar-lhe em qualquer ocasião em que lhes presta ajuda. Se nunca obedece à primeira, esteja atenta a reforçar-lhe na primeira ocasião em que o faz. ELOGIE SEU FILHO QUANDO SE COMPORTA DE FORMA ADEQUADA As vezes é difícil que a criança o faça espontaneamente. Nestes casos podemos ir reforçando aproximações sucessivas, ou pequenos passos até conseguir a conduta desejada. Também pode motivar-lhe para que mude seu comportamento proporcionando-lhe elaborar uma “lista de êxitos”. Para isso pode confeccionar com seu filho uma lista dentre dez e vinte comportamentos que deseja que alcance: - Arrumar seu quarto. - Dar a ração ao cachorro. - Fazer a cama. - Não brigar com o irmão. - Deitar-se na hora. - Fazer seus deveres. Cada dia examinará com ele a lista e pode dar-lhe um ponto ou uma estrela para cada um dos objetivos alcançados. Ao final da semana ou do mês, a criança poderá trocar os pontos ou estrelas alcançados por alguma recompensa que não seja diretamente dinheiro. Deve, além disso, motivar-lhe com afeto: abraçando-lhe e beijando-lhe quando faz as coisas bem e mostrando-lhe como fica contente quando o faz. Desta forma aprenderá a comportar-se bem não apenas para obter uma recompensa ou evitar um castigo, mas para sentir-se melhor e colaborar com os demais. MOTIVE-LHE PARA QUE OBEDEÇA Se seu filho se acostumou a “fazer-se de surdo” e a desobedecer-lhe deverá iniciar com ele um “processo de retreinamento". Para isso pode seguir as seguintes recomendações. - Tenha as idéias claras. Não deve discutir nem “negociar” com seu filho. É uma ordem que, como pai, tem direito a dar já que não o faz pelo bem de seu filho. - Faça um bom contato. Não lhe peça as coisas enquanto está cozinhando na cozinha ou ocupada em outra tarefas. Deixe o que está fazendo e faça com que lhe olhe nos olhos. - Seja clara e assegure-se de seu filho entendeu o que pediu. - Se não obedece insista e mantenha-se próxima: quando um filho descobre que não vai render, nem vai sofrer um ataque de nervos, nem você vai acabar fazendo as coisas acabará obedecendo. - Elogie-o quando obedece. Em outras ocasiões não restará outro remédio que recorrer ao castigo. Uma das formas mais eficientes de fazê-lo é através das técnicas A CUSTO DE RESPOSTA, que consiste basicamente em que cada vez que seu filho desobedece lhe tira algum privilégio (jogar xadrez com papai, ler-lhe um conto antes de dormir) ou lhe tirar algo que previamente possui (pontos, fichas, etc.) Por exemplo, pode dar a seu filho 20 pontos no início da semana. Cada vez que não obedece à primeira lhe tirará um ponto. Ao final da semana poderá mudar os pontos que lhe tiram por determinado privilégios previamente pactuados, como trazer um amigo em casa, passear com os pais, deitar meia hora mais tarde ... Para aplicar adequadamente este procedimento é indispensável que a criança disponha antes de algo que possa retirar-lhe. A criança também, deve conhecer quais são as “regras do jogo”. Como último recurso pode recorrer ao CASTIGO NEGATIVO: isto é, fazer com que a conduta negativa da criança vá seguida de alguma consequência desagradável. Para que o castigo seja eficaz deve recorra a uma série de condições: Convém que os castigos sejam poucos, suficientemente intensos e breves: senão, a criança acaba acostumando-se ao castigo e esta acaba perdendo sua eficácia. Convém, também, que o castigo siga o mais imediatamente possível à conduta indesejada, e isto com frequência é difícil. É necessário que se aplique de forma consistente cada vez que a criança desobedece; senão, pensará que é possível “escapar”. O castigo deve avisar-se com antecipação, de forma que a criança compreenda que é o mesmo que se inflige o castigo ao desobedecer uma norma, mas deve avisar-se apenas uma vez. As contínuas advertência não servem para nada. Finalmente, o castigo deve sempre combinar-se com o esforço, elogio ou prêmio de condutas alternativas adequadas. E lembre que deve castigar a conduta inadequada mas não a criança. Esqueça-se de frases como ”é um desastre”, “nunca dá importância”, “não posso aguentar mais”. A criança não vai obedecer mais por esquecê-las; pelo contrário, acabará acreditando que o que disse é verdade e atuará conforme estas expectativas. UM PLANO DE AÇÃO PARA OS MARTINS 1 – SITUAÇÃO: Marina e Afonso três problemas com seus filhos, que não obedecem. O maior, Afonso, é negativista: diz não a tudo. O segundo, João, pratica a resistência passiva: “se faz de surdo“. Bárbara sempre acaba saindo com uma das suas. Marina e Afonso frequentaram recentemente a um Programa Intensivo de Educação Familiar no colégio. Nele falaram de autoridade e, pela primeira vez, se questionaram com estão exercendo a autoridade com seus filhos. Se deram conta da necessidade de mudar e, com ajuda de seu Assessor Familiar, se proporam o seguinte Plano de Ação: 2 – OBJETIVOS: GERAL: Obediência. ESPECÍFICO: Exercer melhor a autoridade exigindo mais aos filhos. 3 – MEIOS: Estabelecer algumas normas em casa. Para isso, Marina e Afonso se sentaram juntos para determinar quais são as normas mais importantes a cumprir em sua casa. De momento se centraram em quatro: - Hora de deitar-se: Há que estar na cama às 21:30, de pijama, debaixo dos lençóis e com os dentes escovados. Depois de rezar, Mamãe apagará a luz e não voltará a acender. Se não estiver na cama à hora prevista, no dia seguinte deitará meia hora antes. - Responder: Cada vez que responde mal a papai ou a mamãe deverá fechá-lo e colocá-lo para refletir em seu quarto meia hora. - Deveres: Das 18:00 às 19:00 horas, todos em casa se dedicarão a fazer os deveres. Aquele que não tiver deveres, mamãe lhe destacará uma tarefa a realizar: ler, redatar ... O que não cumprir o horário deverá levantar-se na dia seguinte meia hora antes para estudar. - Brigas e insultos entre irmãos: Cada vez que insulta a um de seus irmãos, mamãe lhe marcará uma cruz em sua agenda. Ao final da semana, quem mais cruz tiver, deverá fazer a cama dos demais no domingo para compensar-lhe pelo que lhes incomodou. 4 – MOTIVAÇÃO: Marina e Afonso convocaram um “conselho de família”. No qual explicaram a seus filhos como se deram conta de que até agora não souberam obedecer bem e que decidiram mandar de forma mais eficaz. Lhes falaram sobre obediência e lhes explicaram como todos obedecemos e como a obediência nos torna mais livres e felizes. Lhes farão ver, que para que em casa todos estejamos mais contentes e haja menos caras feias todos devem cooperar. Exporão as normas, suas limitações de tempo e as consequências que devem esperar se não se cumprem e lhes pedirão sua opinião. Começarão a aplicar as normas desde o dia seguinte. 5 – DESENVOLVIMENTO E RESULTADOS: Seus filhos ficarão muitos surpresos: era a primeira vez que convocavam a todos para algo assim. Afonso contribuiu com algumas sugestões, como ele era o mais velho, lhe deixaram deitar-se meia hora mais tarde. Seus pais pensaram que era razoável. Os primeiros dias, Bárbara especialmente tentou resistir às normas: sobretudo no que diz respeito ir para a cama sozinha e a uma determinada hora. Seus pais ignoraram seus choros, todavia deixaram a porta do quarto aberta. Pouco a pouco foi se dando conta de que chorando não consegue nada mais que deitar-se mais cedo. A princípio foi uma luta, mas parece que vão conseguindo resultados. Para João o que mais lhe custa é colocar-se a fazer deveres a sua hora. A princípio tinha que repeti-lo várias vezes, seus pais avisaram de que se lembrarão apenas uma vez. Como é muito dorminhoco e não gosta de madrugar está melhorando. João vai se dando conta de que sua estratégia de “fazer-se de surdo” não funciona. Apenas se acarretará com as consequências negativas. Afonso continua muito “respondão”, talvez pela idade que tem. Entretanto seus pais se proporam a fazer-se respeitar um ao outro. Lhe fizeram ver que este tema “o estão levando a sério”. Marina e Afonso estão contentes ainda que sabem que todavia falta muito o que melhorar. Afonso deve prestar mais atenção a sua família e cuidar de seus “êxtases” de gênio. Marina deve fazer-se respeitar e não delegar a autoridade em seu marido, e os dois devem apoiar-se mutuamente. Confiam em, passo a passo, ir melhorando. Fonte: Livro “Como resolver situações cotidianas de seus filhos de 6 a 12 anos” TERESA ARTOLA GONZÁLEZ é doutora em Psicologia pela Universidade Complutense de Madri e Master em Educação Familiar pelo E.I.E.S (Educational Institute of Educational Sciences). Desenvolve um amplo trabalho de pesquisa e docente no campo da Psicologia Infantil e é professora da Escola Universitária Europea da Educação de Fomento de centros de Ensino. É autora de diversas publicações em sua maior parte dedicadas aos problemas de aprendizagem, sua avaliação e tratamento. Publicado no Portal da Família em 09/06/2012

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
TEMA:SUSTENTABILIDADE
PROFESSORES: ESTER NETA e GILDEMBERG GREGÓRIO



Objetivos: Despertar nos alunos os cuidados com o meio ambiente. Além de mostrar que o respeito ao meio ambiente começa com ações simples no dia a dia.


Conteúdos : site www.planetasustentavel.com/recuse



Ano/Série:3º nível EJA


Tempo estimado:5h/aula


Material Necessário: Computadores ligados a rede mundial, câmera digital,data show,caixa de som, entre outros.



Desenvolvimento/Metodologia
Iniciar a aula apresentando a necessidade e a importância de trabalharmos interdisciplinarmente, e como podemos fazer para envolver Língua Portuguesa e Matemática dentro de um mesmo assunto. E assim dá sequência a aula enfocando o tema SUSTENTABILIDADE,o que é, como acontece, qual a importância para nossa vida, o que podemos fazer para tornar nossas atitudes em práticas sustentáveis, daí vão surgindo várias discussões e debates. Em seguida dividir a turma em grupos de 03 alunos, orientar para que eles façam a pesquisa ao site indicado nos conteúdos. Iniciar a pesquisa através do endereço eletrônico. Solicitar aos alunos que façam registros e depois apresentem suas pesquisas em slides. Propor que eles produzam textos.


Avaliação: Analisar se o trabalho abrange os aspectos do estudo. Se os alunos reconhecem a relação entre o ambiente natural e ações humanas.

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MAIS ATIVIDADES do EPROINFO
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
ESTER NETA
Ser professor hoje não é tarefa fácil, diante disso sou uma profissional em busca de aprendizagens constantemente. Pois o atual sistema educativo exige que o educador esteja em constante processo de formação, para poder desenvolver um trabalho dinâmico e produtivo. Vivemos num mundo globalizado e moderno que impõe aos educadores revisarem e renovarem seu fazer pedagógico cotidianamente, entendendo e se fazendo entender a respeito do universo da educação que estão inseridos.
Diante dessa realidade educacional, como professora estou buscando sempre inovar em minha prática pedagógica, pois estou sempre estudando para cada vez mais levar a minha sala de aula a construção de conhecimentos que servirão para a vida dos educandos , dando aos mesmos a possibilidade de tirar suas conclusões ao invés de levar o conhecimento pronto e acabado. Estou buscando conectar-me ao universo tecnológico através de cursos de pós graduação a distancia, onde estou tendo a oportunidade de aperfeiçoar meus conhecimentos na minha área de Língua e Literatura, como também desenvolver minhas habilidades com os recursos tecnológicos e assim transformar o meu fazer pedagógico. E assim, sinto-me uma profissional comprometida com disposição para as mudanças propostas pelos avanços tecnológicos, e o PROINFO vem nos dá uma oportunidade impar nesse sentido

ALERTA SOBRE DROGAS

Tudo começou quando eu tinha uns 14 anos e um amigo chegou com aquele papo de "experimenta, depois, quando você quiser, é só parar..." e eu fui na dele.
Primeiro ele me ofereceu coisa leve, disse que era de "raiz", "da terra", que não fazia mal, e me deu um inofensivo disco do "Chitãozinho e Xororó" e em seguida um do "Leandro e Leonardo".
Achei legal, coisa bem brasileira; mas a parada foi ficando mais pesada, o consumo cada vez mais freqüente, comecei a chamar todo mundo de "Amigo" e acabei comprando pela primeira vez. Lembro que cheguei na loja e pedi:
- Me dá um CD do Zezé de Camargo e Luciano.
Era o princípio de tudo!
Logo resolvi experimentar algo diferente e ele me ofereceu um CD de Axé.
Ele dizia que era para relaxar; sabe, coisa leve... "Banda Eva", "Cheiro de Amor", "Netinho", etc. Com o tempo, meu amigo foi oferecendo coisas piores: "É o Tchan", "Companhia do Pagode", "Asa de Águia" e muito mais.
Após o uso contínuo eu já não queria mais saber de coisas leves, eu queria algo mais pesado, mais desafiador, que me fizesse mexer a bunda como eu nunca havia mexido antes, então, meu "amigo" me deu o que eu queria, um CD do "Harmonia do Samba".
Minha bunda passou a ser o centro da minha vida, minha razão de existir.
Eu pensava por ela, respirava por ela, vivia por ela! Mas, depois de muito tempo de consumo, a droga perde o efeito, e você começa a querer cada vez mais, mais, mais...
Comecei a freqüentar o submundo e correr atrás das paradas. Foi a partir daí que começou a minha decadência.
Fui ao show de encontro dos grupos "Carametade" e "Só pra Contrariar", e até comprei a Caras que tinha o "Rodriguinho" na capa. Quando dei por mim, já estava com o cabelo pintado de loiro, minha mão tinha crescido muito em função do pandeiro, meus polegares já não se mexiam por eu passar o tempo todo fazendo sinais de positivo.
Não deu outra: entrei para um grupo de Pagode. Enquanto vários outros viciados cantavam uma "música" que não dizia nada, eu e mais 12 infelizes dançávamos alguns passinhos ensaiados, sorriamos e fazíamos sinais combinados.
Lembro-me de um dia quando entrei nas Lojas Americanas e pedi a coletânea "As Melhores do Molejão". Foi horrível!!! Eu já não pensava mais!!! Meu senso crítico havia sido dissolvido pelas rimas "miseráveis" e letras pouco arrojadas.
Meu cérebro estava travado, não pensava em mais nada. Mas a fase negra ainda estava por vir.
Cheguei ao fundo do poço, no limiar da condição humana, quando comecei a escutar "Popozudas", "Bondes", "Tigrões" e "Tapinhas". Comecei a ter delírios, a dizer coisas sem sentido.
Quando saía à noite para as festas pedia tapas na cara e fazia gestos obscenos.
Fui cercado por outros drogados, usuários das drogas mais estranhas; uns nobres queriam me mostrar o "caminho das pedras", outros extremistas preferiam o "caminho dos templos".
Minha fraqueza era tanta que estive próximo de sucumbir aos radicais e ser dominado pela droga mais poderosa do mercado: a droga limpa.
Hoje estou internado em uma clínica. Meus verdadeiros amigos fizeram a única coisa que poderiam ter feito por mim. Meu tratamento está sendo muito duro: doses cavalares de Rock, muita MPB, Progressivo e Blues. Mas o meu médico falou que é possível que tenha que recorrer ao Jazz e até a Mozart e Bach como medida extrema; isso asseguraria minha total recuperação.
Queria aproveitar a oportunidade e aconselhar as pessoas a não se entregarem a esse tipo de droga. Os traficantes só pensam no dinheiro. Eles não se preocupam com a sua saúde, por isso tapam sua visão para as coisas boas e te oferecem drogas.
Se você não reagir, vai acabar drogado: alienado, inculto, manobrável, consumível, descartável e distante; vai perder as referências e definhar mentalmente.
Em vez de encher a cabeça com porcaria, pratique esportes e, na dúvida, se não puder distinguir o que é droga ou não, faça o seguinte: não ligue a TV no domingo à tarde; não escute nada que venha de Goiânia ou do interior de São Paulo; não entre em carros com adesivos "Fui", "Chique no Urtimo", "É Nóis na Fita"...se te oferecerem um CD, procure saber se o suspeito apareceu no Sabadão do Gugu.
Não compre nenhum CD que tenha mais de 6 pessoas na capa.
Não vá a shows em que os suspeitos façam gestos ensaiados; não compre nenhum CD que a capa tenha nuvens ao fundo; não compre qualquer CD que tenha vendido mais de 1 milhão de cópias no Brasil; e não escute nada que o autor não consiga uma concordância verbal mínima. Mas, principalmente, duvide de tudo e de todos. A vida é bela! Eu sei que você consegue!
Diga não às drogas!

Autoria desconhecida
(erroneamente atribuída a Luís Fernando Veríssimo)

CONCEPÇÕES DE ÉTICA NA ESCOLA E NA COMUNIDADE

A ética é uma arte difícil que implica em uma aprendizagem difícil. Mas o autoexame junto com a prática das virtudes conduz a ética para si e para os outros. Nesse contexto, como a educação pode vivenciar os princípios fundamentais da ética.

Dentro desse contexto atual onde está imersa a nossa educação, vivenciar os princípios fundamentais da ética é uma tarefa árdua, pois vivemos num mundo complexo, capitalista e individualista onde prevalece o cada um por si.
Mas, mesmo assim o educador tem a responsabilidade de transformar a realidade em que vive, e sendo assim é sua tarefa contribuir para a vivencia dos princípios éticos no âmbito escolar, mesmo entendendo que estamos diante da incerteza e da complexidade. Dessa forma, o trabalho pautado nos princípios éticos favorece ao educando uma compreensão cidadã, desafiando-o a parar pra pensar e repensar o caminho que está seguindo, tronando-se mais humano e solidário, sendo capaz de vencer os desafios dessa realidade complexa que a sociedade pós- moderna coloca diante dele.
Entretanto é papel do professor do século XXI fazer valer no interior da escola os princípios da ética e da moral, ultrapassando seus limites e esbarrando em suas contradições, assumindo suas responsabilidades individuais e coletivas.

PORTFÓLIO/EPROINFO

Estamos numa formação continuada em Tecnologias na Educação:Ensinando e Aprendendo com as TICs, por isso trazemos algumas atividades desenvolvidas no decorrer do curso.


PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
ATIVIDADE 2.1
Cursistas:Ester e Gildemberg



Qual é a impressão que a navegação no Portal do Professor deixou em cada grupo?
Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação?souberam voltar para as páginas iniciais ? Navegar à deriva trouxe-lhes algum ganho? Quais foram?
Nossa impressão é que o Portal do Professor nos traz bastante informações, que são de grande valia para o ensino-aprendizagem. Além de nos mostrar atividades compartilhadas, blogs de outros grupos de estudo e muito mais. Percebemos que cada um tem sua visão de mundo e que portanto resulta em percepções diferenciadas. Nos sentimos perdidos, pelo motivo de ninguém saber de fato o que queria fazer, e assim fomos navegando,navegando sem rumo e sem direção.
Navegar livremente nos mostra que a liberdade pode trazer bons conhecimentos,como também prejudiciais, bons quando descobrimos coisas novas, enriquecimento para nosso fazer pedagógico,prejudiciais são os sites cheios de vírus que acarreta danos no computador. Portanto navegar à deriva trouxe-nos a compreensão de ganho e perda ao mesmo tempo.

Cursistas:Ester e Gildemberg


ATIVIDADE 2.2


Estamos vivenciando momentos de grande significado para nossa prática pedagógica,a cada dia somos levados a aprender a aprender,reforçando o pensamento de que somos seres aprendizes a vida inteira. Quando clicamos nos links vemos inúmeros resultados sobre o conceito de hipertexto, o que muito facilita a nossa compreensão. Nós sempre conseguimos encontrar os caminhos que queremos percorrer, como também sempre descobrimos algo inesperado.
Com certeza aprendemos um pouco acerca do tema central, percorremos diversos caminhos como conceito de hipertexto no Wikipédia, InfoEscola,vídeos no youtube e muito mais. Aprendemos que hipertexto é um texto que que permite ao leitor ir de um bloco de informações a outro(s), situado(s) dentro do próprio texto ou fora dele. No caso do texto escrito, podem ser considerados como hipertexto as notas de rodapé, indicações de remissões, índices, sumários,bibliografias, citações que permitem a movimentação do leitor. A situação muda bastante quando se trata de hipertexto eletrônico ou digital.
O hipertexto como o próprio nome diz é algo que está numa posição superior à do texto, que vai além dele. Dentro do hipertexto eletrônico, existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões como novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e pareçam mais com uma rede. Na internet, cada homepage é um hipertexto, clicando em certas palavras vamos para novos trechos, novas páginas, e vamos construindo nós mesmos uma espécie de texto.

CURSISTA: ESTER NETA DE ARAÚJO PAIVA
Atividade 1.6
A WEBQUEST
Sendo a webquest “uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.” Nós professores e alunos devemos nos tornar seus aliados, para podermos desenvolver nossos trabalhos e pesquisas com eficiência e qualidade. A webquest é simples e ao mesmo tempo rica, de informações relevantes que contribui substancialmente com o processo ensino – aprendizagem.
Entendemos também que navegar na internet pode ser um processo valioso, gerando informações,conhecimentos e novas aprendizagens, como também pode ser um desperdício de tempo, e para que isso não ocorra é necessário direcionarmos nossas pesquisas e orientarmos nossos alunos com endereços eletrônicos seguros e confiantes. É assim que a webquest nos orienta.

Ser Mestre


Tarefa difícil, mas não impossível,
tarefa que pede sacrifício incrível!

Tarefa que exige abnegação,
tarefa que é feita com o coração!

Nos dias cansados, nas noites de angústia,
nas horas de fardo, de tamanha luta,
chegamos até a questionar:
Será, Deus, que vale a pena ensinar?

Mas bem lá dentro responde uma voz,
a que nos entende e fala por nós,
a voz da nossa alma, a voz do nosso eu:
- Vale sim, coragem!

Você ensinando, aprende também.
Você ensinando, faz bem a alguém,
e vai semeando nos alunos seus,
um pouco de PAZ e um tanto de Deus!

Você sabe como surgiu o Dia do Professor?



O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.

No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.

Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.

Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.

A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".



Fontes:
Site www.diadoprofessor.com.br
Site www.unigente.com



Dia do Professor em outros países:

Estados Unidos: National Teacher Day - na terça-feira da primeira semana completa de Maio.

World Teachers’ Day - UNESCO e diversos países - 5 de Outubro

Tailândia - 16 de Janeiro

Índia - 5 de Setembro

China - 10 de Setembro

México - 15 de Maio

Taiwan - 28 de Setembro

Argentina - 11 de Setembro

Chile - 16 de Outubro

Uruguai - 22 de setembro

Paraguai - 30 de Abril

Mande um cartão para seu professor (em inglês):
http://www.dgreetings.com/teachersday/





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ORE com muita fé.

"Deus move o céu inteiro naquilo que o ser humano é incapaz de fazer. Mas não move uma palha naquilo que a capacidade humana pode
resolver."
Deus está no controle
POR FAVOR, LER COM FÉ.

Esta é uma oração impressionante. Crê
simplesmente Nele e serás abençoado.

Lucas 18:27 O problema com muitos de nós é que não cremos que Deus abrirá uma janela e derramará bênçãos sem medidas na vida de
cada um, que não teremos lugar nem sabemos como recebê-las.. Proponho a qualquer pessoa a provar a Deus. Ele é fiel em sua palavra. Deus não pode mentir e suas promessas são seguras.

Três coisas lhe sucederão esta semana que vem:

(1) Você terá ajuda de alguém de quem não espera;

(2) Você será demasiado relevante para ser ignorado;

(3) Você terá um encontro com Deus e você jamais será o mesmo.

A oração por você hoje é:

"Que os olhos que lêem esta mensagem não vejam mal algum ao redor, As mãos que enviarão esta mensagem a outros não trabalhem em vão, A boca que diz Amém a esta oração reine para sempre".
Permaneça no amor a Deus enviando esta oração a todos em sua lista. Tenha uma viagem fascinante pela vida no amor a Jesus Cristo.
Confie no Senhor de todo seu coração, pois Ele nunca falha e é fiel em suas promessas.

Se você necessita de verdade de uma bênção, continue lendo esta oração:

Pai Divino, Deus amável e piedoso, te rogo que abençoes abundantemente a minha família e a mim. Sei que o Senhor reconhece que uma família é mais que uma mãe, pai, irmã, irmão, esposo e esposa, para todos os que crêem e confiam em Ti. Pai peço a ti Senhor, bênçãos e graças não somente para a pessoa que me enviou esta oração, mas também para mim e para todos a quem enviei esta mensagem. E que a força da união em oração daqueles que crêem e confiam no Senhor seja mais poderosa que qualquer outra coisa. Agradeço-te de todo coração e com a certeza que as tuas bênçãos chegarão à minha vida. Deus Pai, livra a
pessoa que lê esta oração agora, de dívidas e de preocupações por causas de dívidas. Envia a tua sabedoria santa para que eu possa ser um
bom administrador sobre tudo quanto o Senhor me tem dado e proporcionado, pois sei que És maravilhoso e poderoso e se Te obedecermos e caminharmos em tua palavra tenhamos fé mesmo que do tamanho de um grão de mostarda, o Senhor derramará as tuas bênçãos
sobre nós. Agradeço-te Senhor pelas bênçãos já recebidas e por aquelas que hei de receber porque sei que ainda tens muito para fazer por mim e muito mais que nem eu consigo sequer imaginar. Em nome de Jesus Cristo nosso Salvador te roga. Amém.

Seja Abençoado!

Concentre-se nas frases abaixo:

'Para obter algo que você nunca teve, precisa fazer algo que nunca fez'.

'Quando Deus tira algo de você, Ele não está punindo-o, mas apenas abrindo suas mãos para receber algo melhor'.

'A Vontade de Deus nunca irá levá-lo aonde a Graça de Deus não possa protegê-lo'.

Algo de bom vai acontecer com você ainda hoje! Algo que você vem esperando acontecer... Isto não é uma piada: alguém vai lhe telefonar ou vai lhe falar sobre algo que você vem guardando ouvir. Esta é uma 'corrente de intenções' e é necessário não interrompê-la.

Deus diz que elas estão chegando ao fim.

Uma bênção está vindo em sua direção.

"Demais" ou "de mais"?

"Demais" ou "de mais"?

Ninguém deixa de entender a mensagem quando a palavra e a locução se confundem, mas é bom notar a diferença entre elas Analista da revista Rolling Stone repercutiu declarações do general McChrystal (foto): uso matreiro da expressão "off demais" O articulista escreveu sobre o recurso às vezes excessivo usado por repórteres para ocultar suas fontes. Tanto as ocultam e protegem que às vezes ficam sem dar a notícia. Foi o caso com o general Stanley McChrystal, comandante das forças armadas dos EUA no Afeganistão e a revista Rolling Stone. O repórter da revista, Michael Hastings, estava lá de passagem e não tinha compromissos com o general McChrystal, que costumava ser um tanto expansivo em suas críticas aos políticos. Os repórteres setoristas, no entanto, estavam acostumados com as inconfidências do general, ditas em "off", e não as divulgavam, mas Hastings, infiltrado entre eles, as publicou. Como resultado, McChrystal perdeu o posto. "Off demais", resumiu o analista em relação à acomodação dos outros repórteres, que selecionavam o assunto para não "prejudicar" ou "secar" a fonte. O "off" usado pelo analista é forma reduzida da expressão inglesa "off-the-records", adjetivo de dois gêneros e de dois números usado em jornalismo; significa informação confidencial, para não ser publicada.

Segunda-Feira, 10 de outubro 2011

Está na hora de dizermos um “basta”Na primeira carta aos tessalonicenses, São Paulo nos dá as seguintes orientações:

“Que vos abstenhais da imoralidade, que cada um de vós saiba casar-se para viver com santidade e honestidade, sem se deixar levar pela paixão, como fazem os pagãos que não conhecem a Deus; que ninguém prejudique seu irmão, nem lhe cause dano nesta matéria, pois o Senhor se vinga de tudo isso, como já dissemos e testemunhamos. De fato, Deus não nos chamou para viver na impureza, mas nos chamou para a santidade. Assim, pois, aquele que rejeita esses ensinamentos não é a um homem que rejeita, mas o próprio Deus eu vos dá o seu Espírito Santo”(1Ts 4,3b-8).

Rejeitar o ensinamento de Deus é desprezar o próprio Deus que nos deu o Seu Espírito Santo. Santidade não é só pureza, não é só castidade, mas é também viver uma sexualidade santa. O inimigo tem usado da nossa sexualidade para impedir o nosso caminho de santificação.

Deus quis que o homem e a mulher participassem do Seu poder criador, por isso lhes deu órgãos de geração. É pela sexualidade masculina e feminina que geramos filhos para Deus. A nossa sexualidade é santa e nos foi dada para a santidade. Mas o inimigo usou e abusou dela. Está na hora de dizermos um “basta”. Não somos mais tolos! Não somos mais ingênuos nas mãos do inimigo. Já fomos muito enganados pela tentação, pela mentalidade do mundo que nos influencia.

Ao mesmo tempo é preciso pedir: “Transforma, Senhor, a minha mente, meu coração, meus sentimentos. Muda até mesmo o meu corpo que ficou machucado, ferido, contaminado por tudo isso. Quero viver pureza. Quero viver santidade”. Deus nos quer santos! Precisamos dizer um “não” definitivo ao pecado.

Deus o abençoe!

Monsenhor Jonas Abib

MENSAGEM

Namorar é sempre a solução?

Antes de se viver o 'nós', é preciso trabalhar o 'eu'

Antes de se viver o "nós", é preciso trabalhar o "eu". Todos nós temos a necessidade de ser amados. São muitas as pessoas que, com o intuito de corresponder a esta carência, pagam caro e se submetem a diversas situações. Todos nós temos necessidade de um puro amor. Contudo, se esta carência afetiva não for bem direcionada poderá tornar-se um fator de desequilíbrio, arrastando-nos, muitas vezes, a tomar atitudes contrárias a um sadio comportamento.

Em uma sociedade na qual as famílias são cada vez mais desestruturadas – com mães e pais que são solteiros e filhos órfãos de pais vivos –, o índice de ausência de amor na formação de nossas crianças é assustador. Uma criança que nunca recebeu um abraço de seus pais, que nunca recebeu carinho e que, ao contrário, foi criada em meio a gritos e grosserias, com certeza crescerá com um enorme vazio existencial. Muitas destas "crianças", hoje já crescidas, e impulsionadas por suas carências cometem grandes erros somente para atrair sobre si a atenção dos demais.

Por isso, acredito que antes de viver qualquer relacionamento afetivo, como o namoro, precisamos aprender a trabalhar nossa história, buscando a cura de nossos afetos. É claro que não precisamos ser perfeitos para namorar; mas, existem coisas em nossa vida que precisamos resolver antes de assumir um relacionamento. Nem sempre o namoro é a solução, e pode até se tornar negativo se não estivermos preparados para bem vivê-lo. Carência com carência só pode gerar desequilíbrio e um relacionamento doentio, no qual a cobrança será excessiva e a ternura ausente. De modo que um sufocará o outro e a relação acabará se tornando um peso.

Existem determinadas coisas em nossa história que somente Deus poderá curar, outras que somente nós poderemos resolver. Por isso, faz-se necessária a experiência do autoconhecimento para que assim descubramos nossa verdade e os passos que precisamos dar na busca da cura interior, de modo que Deus possa trabalhar em nossa história, curando nossas feridas e marcas. Estas experiências (a cura dos afetos, por exemplo) precisam preceder nossos relacionamentos, para que assim o ciúme, o orgulho e as nossas carências não destruam o verdadeiro afeto no relacionamento.

Namorar é bom, ou melhor, ótimo! Mas, melhor ainda é namorar pronto, do jeito certo, tendo equilíbrio no amar e ser amado, compreendendo que somente Deus pode preencher o vazio da alma e que este espaço o outro não poderá ocupar, por mais que o forcemos a isso.

Amor em que um diviniza o outro e depois o prende é amor destemperado e doente. Antes de se viver o "nós", é preciso trabalhar o "eu", para que desta forma nossos relacionamentos tenham mais qualidade e sejam mais duradouros.

Quem não se deixa levar pela pressa e segue o caminho proposto por Deus colherá maravilhosos frutos e alcançará gradativamente a felicidade em seus relacionamentos.

Tenhamos a coragem de realizar tudo do jeito de Deus e não do nosso, e abramo-nos à Sua ação libertadora em nossas vidas. Somente assim poderemos bem acompanhar e ser acompanhados pelos demais.

Deus o (a) abençoe!

Diácono Adriano Zandoná

Questões de Gramática

Metáfora desgastada

Você já parou para pensar que a palavra "embarcar" deriva de barco ou barca? "Embarcar", ao pé da letra, significa entrar no barco ou na barca, e não no trem, no carro, no ônibus ou no avião. No entanto todo mundo embarca no trem, no carro, em todos os meios de transporte.

Esse é um fenômeno lingüístico chamado catacrese, um tipo de metáfora desgastada.É o emprego de uma palavra no sentido figurado por falta de um termo próprio.

A metáfora se faz por semelhança. No caso, a semelhança entre um barco e um trem está em que ambos são meios de transporte. Como não existe um verbo específico para cada meio de transporte, então utilizamos - por metáfora - o verbo "embarcar" para todos eles. Com o tempo, a metáfora se desgasta, fenômeno a que damos o

nome de catacrese.

Vamos a um exemplo interessante de catacrese na música "Azul", de Djavan:

Eu não sei se vem de Deus

do céu ficar azul

ou virá dos olhos teus

essa cor que azuleja o dia?

Se acaso anoitecer

do céu perder o azul...

Será que "azul" e "azulejo" têm algo em comum? Os bons dicionários alegam que sim. Dizem que o azulejo, quando surgiu, era branco ou azul, e por isso emprestou da palavra "azul" a origem de seu nome. Por isso "azulejo" é uma catacrese: por semelhança lógica com a cor azul, por metáfora que se desgastou com o uso.

Outros exemplos de catacrese:

bico da pena

dente do alho

dente do pente

braço da cadeira

http://www.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/estilistica/catacrese-embarcarnoonibus.htm

MENSAGEM

Quarta, 15 de Junho de 2011

“O homem vale o que é diante de Deus e mais nada”

É interessante perceber como o Senhor se agrada das pessoas humildes. Quando somos humildes verdadeiramente, atraímos a presença do Senhor para a nossa vida e somos também atraídos por Ele. Essa virtude nobre nos faz amigos de Deus.

“Aos orgulhosos Deus resiste, mas aos humildes mostra-se favorável” (Tg 4,6b).

Quanto mais humilhamos o nosso coração diante do Senhor, tanto mais Ele se revela a nós e se deixa encontrar. Peçamos a Nossa Senhora que nos ensine a trilhar o caminho da humildade, porque ela seguiu por essa trilha e se tornou exemplo a todos nós dessa virtude, por isso o Senhor a exaltou.

Não precisamos ter medo de nos prostrar diante do Senhor, porque, como nos ensina o grande São Francisco de Assis: “O homem vale o que é diante de Deus e mais nada”.

Jesus, manso e humilde de coração, fazei o nosso coração semelhante ao Vosso.

Jesus, eu confio em Vós

Qual o maior sinônimo do Amor?

Gratuidade! Fazer as coisas de graça, dar de graça até que aprendamos a doar de graça quem nós somos, torna-se grande sinal de que estamos mais próximos do amor de verdade. Monitore seu coração! Quando houver cobranças e quando não for de graça será sinal de que estamos tomando distância do amor. Quem ama nunca quer nada em troca!

Quarta, 8 de Junho de 2011

A quem você recorre na hora da dor?

Se não ficarmos atentos, buscaremos socorro e fixaremos nossa atenção somente nas coisas, nas pessoas e nas situações e nos esqueceremos de fixar o nosso olhar em Nosso Senhor Jesus Cristo, o único capaz de dar sentido à nossa vida, de nos curar e nos libertar.

É ao Senhor que precisamos recorrer em todas as situações e momentos e somente n’Ele depositar a nossa confiança, assim como o funcionário do rei, que recorreu a Ele:

“Ouviu dizer que Jesus tinha vindo da Judeia para a Galileia. Ele saiu ao seu encontro e pediu-lhe que fosse a Cafarnaum curar seu filho, que estava morrendo. Jesus disse-lhe: ‘Se não virdes sinais e prodígios, não acreditais’. O funcionário do rei disse: ‘Senhor, desce, antes que meu filho morra!’ Jesus lhe disse: ‘Podes ir, teu filho está vivo’. O homem acreditou na palavra de Jesus e foi embora” (Jo 4,47-50).

Sempre e em tudo, precisamos ter a atitude de acreditar no Senhor e de viver segundo a Sua Palavra, como fez esse homem do Evangelho.

Jesus, eu confio em Vós!